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浙江师范大学附属义乌实验学校怎么样 浙江师范大学附属义乌实验学校

浙江师范大学附属义乌实验学校介绍

归属谱系:金华市
所属源地:浙江省金华市义乌市北苑街道柳二村
荣誉成就:
属性分类:教育 > 中学
指数
浙江师范大学附属义乌实验学校介绍

导读:学校简介 浙江师范大学附属义乌实验学校(原义乌市北苑学校)是一所九年一贯制学校,创建于2004年7月,是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小、三里塘完小的基础上,通过撤扩并而成立的九年一贯制学校。坐落于拥军路209号,交通便利,环境优美,硬件设施一流,场馆功能齐全,布局风格典雅,是一所园林式的现代化校园。学校共有学生24

学校简介

浙江师范大学附属义乌实验学校(原义乌市北苑学校)是一所九年一贯制学校,创建于2004年7月,是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小、三里塘完小的基础上,通过撤扩并而成立的九年一贯制学校。坐落于拥军路209号,交通便利,环境优美,硬件设施一流,场馆功能齐全,布局风格典雅,是一所园林式的现代化校园。学校共有学生2457人,其中外来建设者子女有624人,占25.4℅;正式教职工143人,其中高级职称教师13人,中级职称教师70人。

经过十年的努力,学校已成为教育部“十一五”重点规划课题:“有效的学校:课程发展与教师成长”实验学校;浙江省义务教育标准化学校,浙江省九年一贯制示范学校,“浙江省体育特色学校”。

2014年5月22日上午,东阳江北二小一行14人在学校许校长的带领下前来该校小学部观摩生本课堂。老师们分别听取了语文、数学三节,英语二节生本课,每门学科开展一个专题讲座,并与上课老师进行了交流。在讲座交流中,该校老师着重对于小组合作学习的组织开展、生本课堂中教师的作用发挥以及小组评价的形式和作用与北苑学校老师进行充分的探讨。活动结束后,该校教师纷纷表示希望两校能多开展类似的交流研讨,在生本改革道路上携手向前。

山东济南、江西南昌、重庆涪陵、舟山市定海区、丽水市景宁县先后到该校考察取经,桐乡市启新学校、安徽霍邱中学校长亲自带领老师与该校就中小学课堂教学作现场研讨,得到启新学校和安徽霍邱中学领导、老师的高度赞誉。德国圣彼得奥丁学校、美国加州橙木学院也先后到该校考察,并与美国加州橙木学院结成友好姊妹校。

办学特色

浙江师范大学附属义乌实验学校办学数年来,办学特色日益彰显,文化建设不断深化,该校有两大特色:生本教育与足球。该校的办学理念是“夯实基础,注重规范,均衡发展,求新求特”,致力于“生本教育”、足球教育教学两大办学特色的探索与培育,并持之以恒,全面推进,从局部到整体,精心培育,以特色推进学校教育教学改革,以特色促进学生全面发展,以特色提升学校综合实力和办学品位,学校整体风貌有了较大的改造和提升。

足球

足球活动在浙师大附属义乌实验学校已有五年历史。经过多年的积极探索和奋斗,学校先后被评为浙江省体育特色学校,浙江省足球优秀定点学校。2014年7月,小学乙组获浙江省“希望杯”校园足球联赛总冠军。

足球普及性活动,是该学校的一大亮点。从小学一年级开始抓起,学校就以抓足球技能为主要任务,落实足球课中面向全体的教育理念,全校学生人手一球,每天十分钟足球活动,每周一节足球课,组建校主力足球队、后备足球队、兴趣足球队、班级足球队,每年组织学生参加班际、校际、市级、地区级、省级足球联赛,还开展了教师足球联赛。体育组的老师们根据足球运动进行校本化开发,完成《足球》课程教材的编写,并纳入课时计划。经过几年的实践,《足球》校本课程在不断磨砺中崭露头角,足球特色日益彰显。他们还自编了足球操,学生手拿足球在动感的韵律中跳动着,深刻感受着足球运动所带来的快乐。

足球融合性活动,是学校足球特色教育的第二大亮点。学校把足球融入课程,融入学生的活动,体育课有“我的足球 我的梦”足球操教学,美术课有“我绘我心”足球绘画活动,音乐课有“舞动校园”足球啦啦舞教学,语文课有“我心中的足球梦”作文教学,校本课有足球手抄报活动。通过与其它学科的整合,推进校园足球的发展。学校还举办了“七彩足球节,放飞足球梦”“我的足球,我的梦想”“乐在足下,梦藏球间”三届足球节,得到了省校足办、市体育局、教育局赞赏。

该校足球特色的宗旨在于:以球育德,以球促智。为了让更多学生投入足球活动,推进足球事业在该校的发展,在2014年学校完善了足球活动的评价机制,制定了《浙江师范大学附属义乌实验学校足球星评价办法》,从平时训练、比赛成绩、学习态度、行为习惯四个方面全面评选足球绿芽星、足球未来星、足球明星。通过足球活动的“点”带动学生全面发展、整体提高,极好地拓展了校园足球的育人功能,突显校园足球的核心价值。

该校足球核心队员朱春有,个子不大,已有5年球龄,球技最棒,是球队的绝对主力,在球场上拼劲十足,不畏强手,为学校在浙江省“希望杯”青少年校园足球联赛中获得冠军作出很大的贡献,其个人获得最佳运动员的称号。足球上的成功和成就,促进朱春有各方面的进步。老师反映,他学习上变主动了,上课专心听讲,作业认真完成,小组交流展示时特别积极,尤其是默写这一块,经常是又快又对。在学校生活中,朱春有更有责任心了,班级的各项活动总能积极参加:校级运动会,如果不是每人规定只能报两项的话,他每一项都想参加;班际足球赛时,他不但指导男生组的队员,还负责安排女生的组队及踢球技巧的训练;足球节的各项足球活动的人员,都是由他和班里的两个队友安排。在他的努力下,各项活动的比赛在年级里名列前茅。在与同学相处时,他从不斤斤计较,总是以一颗宽容的心对待每一位同学,无论谁有困难,都会不假思索地伸出援助之手。

学校党支部负责人陈老师说,学校始终坚持“以球育德、以球健体、以球促智”的努力,从同学们的身上看到了“希望和信心”!学校将积极拓展校园足球的育人功能,突显校园足球的核心价值,逐步形成了一种“参与、规则、合作、拼搏、竞争”的足球特色文化,并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中,用特色文化引领、激励、提升了学校的整体办学水平。

2015年元旦前夕,《中国教育报》“校园足球神州行”栏目组专门来到义乌,采访浙师大附属义乌实验学校的足球特色教育工作,聆听学校负责人关于开展校园足球活动的工作报告,观看学校的大课间活动。孩子们运球、绕杆、传球、抢断、射门等技艺,让《中国教育报》记者们赞不绝口。

生本教育

该校自2012年实施生本教学改革以来,不断研究,扎实推进:从教师教育理念和行为的转变到学生学习和评价方式的转变,从教师研修方式的转变到生本管理文化的初步形成,从校园文化的建设到足球特色的创设,做了大量的工作,取得了一系列成效。教师的角色转变带来学生的解放,学校的生本课堂体现了四个突出、三个转变:即突出学生,突出学习,突出合作,突出探究;变教师灌输式的教为学生自主性的学,使学生获得学习动力,变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”,使学生掌握学习方法,变“他律”为“自律”,使学生获得自信、自尊,激发内在的学习潜能。

学校的发展,学生的变化也吸引了众多市内外学校和老师的关注;众多活动的开展也推进学校各项工作的有效提升。学校“生本课堂”的新目标是:不断提高学生课堂合作学习的深度和广度,培养学生倾听、质疑、追问的能力;教师校本培训要紧紧围绕课堂改革的中心,提升教师学习、合作的能力;让生本之花绽放得更加绚丽。

2013年下学期,陆红燕老师参加金华市生本管理经验介绍会,金艳老师参加金华市社会学科教学展示,黄银慧老师参加了金华市语文学科生本课堂展示。

2014年1月3日,金华市西苑中学领导教师一行三十余人来到义乌市北苑学校参观学习,开展生本教育实践探索交流活动。义乌市副市长邵国龙于百忙之中参加了本次教学研讨活动,对北苑学校的校容校貌和“生本教育”实践探索给予了肯定。

2014年3月6日上午,受金华市西苑中学邀请,该校部分教师在马校长带领下,赴金华市西苑中学传经送宝,一同举办“生本教育”“同课异构”教研活动。两校的七年级语、数、英、科教师,共同献艺,一共上了八节“生本教育”“同课异构”展示课。它们的共同特点是,以生为本,以学为本,以小组为学习单位,充分合作、探究,在互动交流中学习,在课堂展示中达成教学目标。学生发言踊跃,畅所欲言,小组之间展开激烈争论,互为补充,思维十分活跃,课堂生成频频出现,闪现出生命智慧的火花。课堂气氛热烈、轻松、融洽,充分激发学生生命潜能,展现“生本教育”的无限魅力。在分组讨论中,各教研组与该校教师围绕“生本教育”进行深入探讨。金华市西苑中学在“课前学习”、“小组合作”、“课堂展示”、“课堂评价”等教学环节上,借鉴了该校“生本教育”的实践经验,趁这次交流机会,教师们结合教学实践中出现的问题和困惑,虚心求教,该校教师热情解答,一一予以说明。比如,传统教学中讲究“深入浅出”传授知识,而“生本教育”中讲究“低入高出”,更符合循序渐进、由浅入深的思维方式和思维习惯的培养,更能激发学生的思维潜能和表达欲望,所以在导向性问题设计上,宜“粗”不宜“细”,要有一定的思维宽度。细处的精妙,是在学生领悟、互动交流中发现的,从而实现“高出”。“生本教育”关键在于学生的“学”,而学习的本质在于理解感悟和解决问题,培养各种能力。在课堂上充分展示学生各自不同的理解感悟,展示学生解决问题的过程和方法,由此发生思维碰撞和交融,不断激发生命潜能,产生思想智慧的火花,在自主、合作、探究性学习和教师的不断激励中完成知识结构的构建与情感、态度、价值观的完善。在讨论中,大家在所关心的问题上达成共识。

两所学校的领导在“生本教育”的深入推进与管理层面进行了广泛交流。金华市教研室主任王荣文认真听取了该校马校长关于“生本教育”教学改革的介绍,给予高度评价。参加教研活动的还有金华市城区部分初中的教研组长和语、数、英、科教师,一同感受了“生本教育”的课堂魅力,闻到了义乌市教育改革的浓郁芬芳。

2014年5月22日上午,东阳江北二小一行14人在学校许校长的带领下前来该校小学部观摩生本课堂。老师们分别听取了语文、数学三节,英语二节生本课,每门学科开展一个专题讲座,并与上课老师进行了交流。在讲座交流中,该校老师着重对于小组合作学习的组织开展、生本课堂中教师的作用发挥以及小组评价的形式和作用与北苑学校老师进行充分的探讨。活动结束后,该校教师纷纷表示希望两校能多开展类似的交流研讨,在生本改革道路上携手向前。

2014年10月13日上午,东阳江北二小数学团队的老师再次前来浙江师范大学附属义乌实验学校小学部观摩生本课堂。老师们分别听了三年级的《需要多少钱》和五年级的《找质数》二节数学生本课,并针对这两节生本课与上课老师进行了激烈的讨论。在交流中,该校老师着重对于小组合作学习的组织开展、生本课堂中教师的作用发挥以及小组评价的形式和作用与浙江师范大学附属义乌实验学校老师进行充分的探讨。活动结束后,该校教师纷纷表示:该校的生本课堂扎实而富有成效,结合自身实际情况因地制宜,具有很强的操作性,有许多做法可供借鉴。

6月11日上午,金华江滨小学一行20人在学校章副校长的带领下来该校小学部观摩生本课堂。老师们分别听取了语、数、英各两节课,而后又开展了一个专题讲座,并与上课老师进行了交流。

2014年12月20日下午,为营造更加和谐融洽、文明向上,富有特色的生本小组文化氛围,促进小组管理,增强学生小组的集体荣誉感和责任心,该校开展了生本小组文化建设评比活动。 在前期各班班团课进行班内优秀生本小组文化建设评比的基础上,各班推选出了一个优秀生本小组参加了此次校级生本小组的文化建设评比活动。各小组确定了具有寓意的组花、带有激励作用的组训,精心设计了独具特色的组徽、组歌,小组分工非常细致周到,每一项都是小组成员合作完成,为生本小组文化建设发挥自己的聪明才智,充分展现了学生的超级想象力,增强了小组的团结性和凝聚力。在此次评比中,各小组成员或即兴演讲、或载歌载舞,生动活泼地展现了自己小组文化内涵及意义。 此次活动,各个小组新颖的构思,精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的创新氛围。不仅展示了学生多元、、健康、活泼的精神风貌,培养了学生的动手能力和审美情趣,而且增强了生本小组的集体凝聚力。

为全面提升该校教师的教学业务素养,扎实推进生本课堂教学模式,深化生本课堂改革,该校于2014年10月29日对语数英三门学科开展了校本培训。此次活动也吸引了浙师大国培骨干校长班的四位校长学员以及东阳江北二小的老师全程参加。活动分三个进程,上午生本研究团队的三位老师分学科上了三节展示课,下午由国培骨干校长班的校长对学校提供的十个主题研究菜单进行择取,选出了四个讲座主题“生本课堂的小组建设”“语文生本课堂的教学”“生本课堂教学流程的研究”“生本理念下的备课”,听完讲座后,校长们针对生本改革提出了一系列感兴趣的问题,比如:“你们的生本课堂学习小组如何运作?”“生本课堂推行过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?”等等,与主讲老师做了深入交流。国培骨干校长班的校长对浙师大附属义乌实验学校的生本课堂教学研究工作给予高度肯定,纷纷表示希望能带领他们学校的老师前来学习观摩最后,全校老师在放学后对三堂课进行了辩课交流,在讨论中达成共识,通过此次培训,全校教师进一步明确生本课堂改革的目标与方向,更好地推进生本课堂的生根、开花。

2014年11月18日,苏派教育课改中心送培送教活动在浙江师范大学附属义乌实验学校举行。市教育局葛晓明副局长、教育研修院朱院长等领导亲临活动现场指导工作。参加本次活动的有来自义乌市教育研修院的全体初中教研员、全市各初中的校长、分管教学副校长、教务主任、政教主任以及各学科骨干教师300多人。 苏派教育课改中心主任高翔老师围绕《我们应该给孩子怎样的教育》这一主题,从为什么要进行小组合作学习改革,如何实施小组合作学习,如何培养学生七项能力,策略是什么,“六步三查”的工具如何运用等方面,与参加活动的全体领导、老师分享了苏派课改的成功经验和成效,案例翔实、画面生动、语言风趣、互动有度、深入浅出、掌声不断。 苏派教育课改中心的联盟学校--桐乡市求是实验中学的三位老师分别演绎了语文--《信客》、数学--《探索确定位置的方法》、科学--《体温的控制》三堂特色鲜明的示范课。课后,施教老师与听课老师又展开了热烈而坦诚的探讨性交流。如:课堂模式与学科特性、教师个性如何有机融合?导学案的内容设计应如何科学规划?小组合作的有效性如何掌握?课堂即时评价的效度如何体现?…… 该次活动的开展是对全市初中的领导和老师思维方式的一次有效洗礼,是教育教学观念的一次强烈碰撞,为推进我市实践课堂教学改革的深入注入了强大活力。

浙江师范大学附属义乌实验学校生本课堂改革的扎实推进,取得了良好成效,并具有一定的影响,已吸引了众多的市内外学校前来学习观摩。学校将以此为契机,在现有的基础上继续深入,通过生本课堂改革的推进,培养一支“勤学善思、能引会激”的专业化教师队伍,促进学校的持续发展。

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